Valoración diagnóstica y mejora educativa en Chiapas: análisis de las brechas de aprendizaje y su vinculación con la formación docente en educación básica (2023-2025)

Resumen

La valoración diagnóstica orienta la mejora educativa cuando sus resultados se utilizan con fines formativos y para tomar decisiones pedagógicas. Este estudio analiza comparativamente las valoraciones aplicadas en educación básica en Chiapas entre 2023 y 2025 y su relación con las necesidades de formación continua identificadas mediante la Encuesta Nacional de Detección de Necesidades y la Evaluación de Acciones de Formación Estatal de 2025. Se desarrolló una investigación cuantitativa, descriptiva-comparativa, documental y no experimental, basada en reportes institucionales del IEPPDCH y la Secretaría de Educación Pública. Los resultados muestran diferencias entre niveles: preescolar alcanzó los mayores logros; primaria presentó consolidación parcial y brechas persistentes; y secundaria concentró los rezagos más importantes, especialmente en Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, y Ética, Naturaleza y Sociedades. También se encontró correspondencia entre las brechas de aprendizaje y las demandas de formación docente en lectoescritura, pensamiento científico, integración curricular y trabajo por proyectos. Se concluye que la valoración diagnóstica adquiere mayor utilidad cuando se articula con formación continua,
acompañamiento pedagógico y planeación contextualizada.