Formación docente y campo laboral: tensiones entre los perfiles de los profesionales de la atención a la diversidad educativa en México

Resumen

Este artículo analiza comparativamente los programas de estudio 2022 de la Licenciatura en Educación Especial (LEE) y la Licenciatura en Inclusión Educativa (LIE) en México, con atención a
sus fundamentos, perfiles de egreso, prácticas profesionales y posibilidades de inserción laboral.
Se desarrolló un estudio cualitativo de casos comparados, sustentado en el análisis documental de planes de estudio, normativa y literatura especializada, complementado con un componente exploratorio de entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran convergencias en el enfoque de derechos, la atención a la diversidad y la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación, pero también diferencias en los saberes especializados, la identidad profesional y el reconocimiento institucional de ambos perfiles. La coexistencia de las dos licenciaturas genera zonas de complementariedad y ambigüedad que afectan la formación inicial y las expectativas laborales. Se concluye que la educación inclusiva requiere articular ambos perfiles, delimitar sus funciones, fortalecer la práctica situada y establecer políticas de contratación congruentes con las necesidades de las escuelas.